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为了提高福祉教育领域的教学质量，从事福祉教育的集团学校各学科之间经常开展研讨交流。福祉教育领域可分为"护理福祉"、"社会福祉"、"儿童福祉"等几个方面，各有不同的教育方法。因此，我们将福祉教育部门分为三块，护理福祉部分结合"实习巡迴指导"、社会福祉部分结合"提高社会福祉士合格率的教育"、儿童福祉部分结合"校外实习"，不断改进教材，以提高教育质量。
对于从事福祉工作的职员来说，交流能力必不可少。因此，我们将"提高沟通能力（听o说o读o写）"作为福祉教育部门的共同主题，组织编写了以提高沟通能力为主的教材。
保育福祉专业
以获取"保育士"、"幼稚园教谕2级证书"、"社会福祉主任聘用资格"等三个国家资格为中心目标。
学习年限为三年，在二年级和三年级时分为"儿童福祉课程"、"社会福祉课程"、"心理福祉课程"等三个课程，并面向毕业后各个课程的发展，编写制定了专题讲义和教学大纲，同时兼顾今后为取得各种资格打下基础。此外，对传统的游戏、童谣和手语、点字等实际技巧的学习也加大了力度。
心理技术专业 儿童心理课程
学习在教育、福祉、心理方面有助于儿童成长的技能，为保育园、幼稚园、儿童福祉机构等培养综合型专业人才。除了保育士必须的知识以外，还要活用心理学知识，培养他们辅导家庭问题、应付儿童虐待等问题的能力。
1．获得从保育士、幼稚园教师到JESC认证心理咨询指导者、儿童指导员等七种资格认证和心理知识。
2．学习掌握保育士、幼稚园教谕所必备的技能，在与儿童接触时能够及时发现孩子们的内心问题。
3．掌握保育的基础知识、教育技能以及心理、福祉专业技能，进而通过现场实习积累丰富的经验。
社会福祉士育成专业（一年制晚班）
要求取得社会福祉士国家资格，就职方向为社会福祉机构或医院等的福祉职员。在学中修完指定科目，经过考前特别讲座强化后，参加一月份的日本国家考试。为达到全员合格的目标，通过①课堂小测验、②12次实力考试和8次模拟考试、③特别教材等进行反复训练。到三月末的考试结果公布之前，进入现场实习，掌握实践的援助技能以达到在四月份以后迅速适应工作岗位的目标。
护理福祉专业Ⅰ部
为取得护理福祉士资格而设置的二年制专业，招收定额160名。旨在培养优秀的护理福祉士，使学员养成能理解服务对象个别需要的沟通能力，并积累丰富的实践经验。主要是以演习和实习为中心的独特的教育体制，培养为护理福祉事业做贡献的使命感，指导学员帮助老年人和障碍者的自立。
护理福祉专业Ⅱ部（三年制晚班）
在毕业的同时，可以取得护理福祉士国家资格。白天由学校介绍参加福祉机构的工作。通过灵活的"工作和学习制度"，通常在三年的实践工作中能够积累必要的经验和技能，毕业时立即可以胜任工作岗位。培养有能够理解服务对象个别需要的出色交流能力，掌握较高的实际工作能力，特别是在家庭护理方面的技能。
健康福祉专业
三年制，在学习护理福祉士培训课程的同时，还可获得社会福祉士（须毕业后有一年实际工作经验）的考试资格。本专业培养的人才，要求具备理解服务对象个别需要的出色交流能力，掌握较高的实际工作能力，特别是护理痴呆性老年人的技能。通过独特的教育体制，在护理实践中培养学员的使命感和帮助服务对象自立的能力，并指导学员在毕业时能制定和实践针对服务对象的个别援助计划。
社会福祉专业
基于我们独特的教育体制，通过以演习和实习为中心的授课以及毕业后的函授教育，培养优秀的专业人才。在瞄准社会福祉士资格的同时，要求学生养成高度的使命感，掌握有效的援助技能以及护理技术。本专业迄今为止向社会输送了2300多人次的毕业生，其中大部分活跃在福祉领域的专业岗位上。而且，每年获得社会福祉士国家资格的人数也排在日本的短期大学、专业学院的第一位。
儿童福祉专业
本专业旨在培养优秀的保育士，要求通过保育、幼儿教育、福祉的实习掌握基本的保育技能，运用各类儿童疾患的常识及其护理知识来辅导疾患儿童，并在障碍儿童和健康儿童的综合保育方面积累高度的保育技能。此外，要求学员在为儿童及其父母提供社会福祉服务时，充分发挥社会福祉指导者的知识和技术，培养从心理和社会福祉两方面对家庭进行指导的专业技能
心理保健福祉士一般培训课程（一年制晚班）
本专业旨在培养优秀的心理保健人才，要求取得心理保健福祉士资格，工作方向为医院的精神科或门诊所、精神障碍者机构等的精神科。在一年的学习中修完指定科目，经过考前强化训练后，参加一月份的国家考试。为达到全员合格的目标，通过①课堂小测验、②12次实力考试和8次模拟考试、③特别教材等进行反复训练。到三月末考试结果公布之前，进入现场实习，掌握实用的援助技能以达到在四月份以后能够迅速胜任工作岗位。
护理福祉专业
旨在培养护理福祉士或家庭护理士，以援助服务对象实现独立的生活方式。本专业用大量的实习时间，通过与服务对象的接触，重点培养福祉服务的技巧和沟通能力。
社会福祉专业
社会福祉课程
本课程旨在培养优秀的社会福祉人才，内容广泛涉及行政、社会、地方以及个人的社会福祉知识，要求在综合学习掌握的基础上，能够积极提出创见性的方案并改善福祉服务的水平。
儿童福祉专业
现代日本正逐步地向老龄化和少子化发展，福祉环境和人们对福祉的意识也发生了很大的变化。本专业正是为了适应社会状况和福祉意识的变化，面向以婴幼儿和老年人群体为主的培养优秀的福祉工作者。
本专业不仅要求掌握专业的知识技能，同时加强培养作为福祉工作者的职业意识。
护理福祉专业（日班、晚班）
本专业针对各种护理场景，采用相应的福祉仪器和工具，开展职业演练，在学习护理技术的同时，掌握相关的医疗知识。进而，通过强化专业性的特别课程，进一步掌握深度护理知识。
社会福祉专业
本专业旨在培养社会福祉的专业人才，要求学习掌握与社会福祉制度相关的广泛知识和准确的指导技巧，掌握为障碍者、老年人提供心理咨询指导的技巧，并最终养成制定综合护理计划的能力。
设置了"保育心理课程"、"生活咨询员培训课程"、"医疗咨询员培训课程"等三个课程，旨在培养社会福祉士、保育士等专业人才。
护理福祉士专业
培养面向高龄者、身体障碍者或者生活困难群体提供护理服务的护理福祉士。在日本，护理福祉士的职业空间并不局限于机构和医院等，家庭护理领域也在不断扩大，因此本专业已将与家庭福祉相关的知识和实习列为必修科目。
社会福祉院专业
面向有身心障碍、生活贫困等问题的群体，培养具有指导援助技能的社会福祉士。目前，在日本护理保险制度下，各种福祉服务的综合调整变得重要起来，提供成套护理服务已成为社会福祉士的基本工作内容。
综合福祉专业 保育士课程
本学校是指定的保育士培训机构，通过本专业的学习可获得保育士、幼稚园教师2级资格、社会福祉主任岗位资格。同时在学习保育相关知识以外，还可以掌握福祉、医疗等相关专业知识。
综合福祉专业 社会福祉士课程
在护理保险制度等社会福祉基础结构的改革潮流中，需要让服务对象自己来选择服务内容。本专业培养的社会福祉士，需要保护各种障碍患者的权利，推动社会的繁荣发展。通过细致的心理咨询服务和与行业近距离接触，将为就业打下良好的基础。
护理福祉专业
本专业着眼于培养尊重患者人权的护理福祉士。因此，首先要求学员养成良好的心理素质，以适应患者的个性和需求。通过细致的心理咨询服务和与行业近距离接触，将为就业打下良好的基础
大阪保健福祉专业学院
健康福祉专业
尾野 同学
能够帮助因伤病而痛苦的人们，使他们尽早恢复，还可以通过机能康复训练与很多人接触，我一直对这个工作很感兴趣。我对包扎、按摩、恢复治疗等有实习的课程比较拿手，将来打算在医院的康复科工作，在积累了更多的经验后，也想尝试物理疗法技师和体育指导员的工作。为了实现这个理想，努力学习人体知识
和将来必备的实用技术。
埼玉福祉专业学院
社会福祉专业
小山 同学
想起以前我叔叔在生病到下时的转院奔走的情景，留给了我十分痛苦的回忆。经过了这件事，我决心从事社会福祉工作，向患者们提供最佳治疗方案。我的梦想是，取得社会福祉士资格，使尽量多的人变得更幸福。不仅自己，而且还要将福祉事业的重大意义告诉那些有志于福祉事业的高中生们。
福祉机构·医院实习体制
为取得保育士或家庭护理员资格，前往儿童福祉机构、智障者机构、老年人福祉机构以及需要护理的老年人家中进行实习。根据情况不同，有时也在医院实习。
资格获得体制
在获得国家认证资格的课程中，全部学生都以获得国家资格为目标，每年可达85%~100%的合格率，某些学科甚至达到了七年连续100%的合格率，即使在日本全国也是属于值得自豪的头等合格率。至于民间的学历资格，则开设以考试为目标的特别课程，对学生彻底进行指导，因而在校学生每个人都获得了二、三种资格。
老年人野营活动
与福祉机构人员同行，在老年人野营活动中，学生们可以磨练对老年人的野营指导、护理、帮助休闲等方面的技能。在日本国内，以学校为单位组织这样的活动还是比较少有的，此活动获得了日本福祉界的高度评价。
与企业共同开发商品
滋庆集团的护理福祉专业与日本国内内衣著名厂家冠世股份公司共同合作，组织开发"护理尿布"。该产品是来自护理现场实践的成果，于2001年3月正式商品化。
毕业后的跟踪教育
为了支持毕业后获取日本社会福祉士资格，我们与兵库县社会福祉士协会共同举办了国家资格考前讲座，获得了良好效果，使每年资格考试都达到较高的合格率。
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