| 记者： | 在这21世纪来临之际，您对于以滋庆集团为首的日本专业学院整体现状是怎样看待的？ |
| 浮舟： | 日本的专业学院，基于学校教育法实现了制度化，并根据文部科学省的认证进行运营。专业学院在作为为社会培养实用技能、技术人才的职业教育机构的同时，还有与大学、短期大学一样作为高等教育机构的另一面。
长久以来，日本已经建立了一个重视单一价值观和偏差值的教育体制。然而，现实中存在着逃学等诸多问题，现在已经到了必须重新定位传统教育方式的时期。社会开始认同个人的，并将眼光转向培养他们成长的早期职业教育，因此我认为专业学院的存在也将被更加重视。另一方面，少子化的趋势也使高等教育适龄人群的18岁人口总数在这几年里降到了高峰时期的四分之一。受生源减少的影响，专业学院也和大学、短期大学一同被卷入激烈的竞争中，在各类高等教育机构中也都开始出现层次上的差距。虽然如此，滋庆集团非但未受到生源减少的影响，而且在校学生人数成倍增长。从而使少子化的不利因素变成有利条件。不仅如此，我们的毕业生不受景气状况的影响，拥有值得自豪的高就业率。
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| 记者： | 那么是否可以认为作为教育机构，在贯彻一实践为中心的教育方针下，已经取得了良好的教育成果？ |
| 浮舟： | 滋庆集团提出了三个教育方针：第一、推行学习在各行业能够转化成为实战能力的知识、技术为主的实践应用型教育。第二、为了让毕业生具备在工作中不可缺少的团队精神，我们还注重以实施培养他们能够与他人共事的良好心态和形成健全人格为目标的人格道德教育。第三、培养他们理解各种各样的价值观及形成相互认同的感性认识，进而在形成民族文化意识感的同时养成面向世界的全球化认识，这就是国际意识教育。这三个教育方针正付诸于日常的具体教育实践中。例如：在国际意识教育方面，长期以来，我们积极与海外教育机构开展合作并大力促进学生之间的交流活动。我认为像这样的活动能力就是我们集团的优势。 |
| 记者： | 听说滋庆集团的独特教育体制获得了较高的评价，您是怎样认为的？ |
| 浮舟： | 其中一个是得力于产业界合作开展的产学协同教育体制。学生们可以挑战来自企业的实践课题，并请行业专家来评价其作品和研究是否实用。这样，学生们在校学习的同时还可以了解各行各业的现状。
另外我们还提供双学位的教育体制。考虑到学生们的将来，我们首先为他们设立两个发展方向以供选择，逐步探索其适应人生，进而帮助他们最终确定一个目标进行发展。我们的教学计划不是统筹划一的，而是根据每个人的目的，采取多元化的教育方针。集团的各个学校以教育方针为基准，在尊重学生们的理想和兴趣爱好的同时，帮助他们了解各行各业的现状，使他们今后能够成为各领域的专业人才。
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| 记者： | 面向21世纪的职业教育，您认为今后在哪些方面有必要进行发展？ |
| 浮舟： | 我认为是英语教育和信息技术教育。在不断发展的国际化趋势中，不仅是各种专业的英语能力，作为交流工具的英语沟通能力也是必不可少的。而且在信息技术教育方面，能够使用计算机进行操作和制作商业计划等也是最低限度的必需技能。关于这两点，为了使所有专业的学生都能作为最基本的技能加以掌握，我们从2001年开始将其纳入教学计划中，正式起指导学生学习。 |
| 记者： | 滋庆集团从成立至今已有四分之一个世纪，作为一个企业团体现在处于怎样一个时期？ |
| 浮舟： | 已经从创业期进入第二阶段，特别是经营资源中的人才队伍逐渐充实，各学校的局长级人员已经可以独当一面。以提高辅导员和教师的教学能力为目标，各学校之间的先进经验交流活动十分频繁，作为集团研究部门的滋庆教育科学研究所也发挥着积极的作用。经营方面，认准时机制定长远计划并加以实施，在工作实践中不断反复验证，始终保持预见性和适应时代潮流的灵活性，现在这些工作都已结出了我们引以自豪的丰硕果实。 |
| 记者： | 今后有开拓新领域或新事业的计划吗？ |
| 浮舟： | 随着行政限制的放宽，我们预测特别是在与医疗和福祉方面相关的资格将会增加，同时与信息技术相关的人才也会十分缺乏，这些方面的专业教育都是非常需要的。而且，以寻求再教育机会的中高年阶层为主，社会成员的终身教育也将成为较大的市场。社会以及产业结构的变化也常常创造出新的领域。不仅在日本国内，我们相信通过与海外教育机构进一步加强合作，世界规模的商业机遇也将不断增加。 |
在我们每一个人跨入21世纪新纪元之时，滋庆集团也自创办以来渡过了四分之一个世纪。